ESTRATEGIAS
Comenzaremos describiendo algunas
características que Tzu reconoce como la “esencia del triunfo en un líder”, se
sumarán otras de Miyamoto Musashi y algunas que por consenso general se enseñan
en la actualidad.
Conócelas:
1.
Saber cuándo luchar y cuándo no
Un líder necesita tener la cabeza fría en
cualquier situación para poder decidir de forma correcta y en medio de las
crisis los problemas que puedan venir. Debe saber cuándo avanzar decididamente
y cuándo retroceder de manera cautelosa.
2. Manejar las fuerzas
En todo equipo existen fortalezas mayores y
menores. El líder sabe cómo equilibrar estas fuerzas, potenciando adecuadamente
las mayores y apoyando con vigor las menores.
3.
Motivación
Un líder sabe que un grupo altamente motivado
es capaz de bajar a los abismos del infierno y enfrentarse a mano limpia con
los mismos demonios y obtener la victoria. Mientras que, por otro lado, un
equipo desunido y desmotivado, no alcanzará ningún objetivo que se proponga.
4.
Planificación y acción
Quizás la esencia del liderazgo radique en qué
tan capaz es un líder de anticiparse a los hechos. De esta forma, puede
organizar a su ejército o equipo para atacar en el mismo momento que se es más
fuerte, esto debe concordar con el momento en que el enemigo es más débil.
5. Sin
intervención del soberano
Si el jefe o gerente interfiere en las
acciones del general o líder de una forma negativa, entonces el líder tiene el
deber ético, moral y justo (ya que se debe a su equipo, a sus valores y sus
metas) de tomar las riendas de la acción y evitar a toda costa esta
interferencia.
6. Conocer el mercado
Si conoces a tu competencia y te conoces a ti
mismo, “no necesitas temer el resultado de cien batallas”; si te conoces a ti
mismo pero no a otras empresas, “por cada batalla ganada también sufrirás una
derrota”; en tanto que “si no te conoces ni a ti mismo ni al enemigo,
sucumbirás en cada batalla”.
7.
Observación
Otro de los grandes elementos reconocidos por
los líderes actuales es, precisamente, la observación. La mirada de un gran
líder debe ser grande y vasta, es decir, en palabras de Miyamoto Musashi, a
través de “El libro de los 5 anillos”, debe ser una mirada de dos frentes: de
percepción y de vista. Asimismo Musashi afirma que mientras que la percepción
es fuerte, la vista por sí sola es débil.
8. Pensar en tres posibles soluciones
Cada problema es un desafío a la creatividad y
la innovación. Todas las posibles soluciones deben ser más racionales que
emotivas, llevar un componente capacitador para aprender -actuando- a resolver
y que evite caer en el mismo problema.
9.
Actuar con actitud positiva
Siempre encontrarás resistencia por parte de
algún miembro de un equipo. En ese caso, una actitud positiva, persistente y
que proponga serán claves para que las soluciones tengan éxito.
10. Elegir el momento indicado
Los líderes manejan una amplia gama de
habilidades, estrategias y conocimientos. Sin embargo, también el líder debe
saber muy bien en qué momentos utilizar cada una de estas habilidades.
QUE ESTRATEGIAS PUEDEN UTILIZAR LOS LIDERES
Estos rapidos cambios en la filosofia
educacional pueden ser frustrantes para los educadores, en especial si buscan
"la mejor y unica manera" de llevar a cabo el liderazgo. Sin embargo,
una nueva perspectiva emerge cuando enfoques opuestos son vistos como
estrategias complementarias y no como modelos en competencia.
Como se define aqui, estrategia es un patron
de comportamiento disenado para lograr la cooperacion de seguidores en el
cumplimiento de metas organizadas.
Cada estrategia enfoca la escuela a traves de
diferentes lentes, resaltando ciertos rasgos y favoreciendo determinadas
acciones.
En la actualidad, los lideres de escuelas
pueden elegir entre al menos tres grandes estrategias: jerarquica,
transformacional, y facilitadora. Cada una tiene importantes ventajas; y cada
una tiene importantes limitaciones. Juntas conforman un amplio campo de
opciones.
COMO UTILIZAN LOS LIDERES LAS ESTRATEGIAS
JERARQUICAS
Historicamente, las escuelas se han
administradar como instituciones burocraticas, enfatizando la autoridad y la
responsabilidad. Las estrategias jerarquicas dependen del enfoque jerarquico,
en el cual los lideres usan analisis racionales para determinar el mejor curso
de accion y luego ejercer su autoridad formal para llevarlo a cabo.
Terrence Deal y Kent Peterson (1994) refieren
esto como "liderazgo tecnico", situacion en la cual el director actua
como planificador, asignador de recursos, coordinador, supervisor, diseminador
de informacion y analista.
Las estrategias jerarquicas entregan una
manera directa y ampliamente aceptada de manejar organizaciones, ofreciendo la
promesa de eficiencia, control y rutinas predecibles. Sin embargo, Deal y
Peterson tambien senalan que la jerarquia tiende a disminuir la creatividad y
el compromiso, transformando las relaciones entre empleado y escuela en una
transaccion puramente economica.
Ademas, la ensenanza no siempre va de la mano
con el aspecto administrativo. Joseph Shedd y Samuel Bacharach (1991) acotan
que los roles de la ensenanza son extraordinariamente complejos, lo que
necesita de instruccion, consejeria y supervision de estudiantes que varian
notablemente en sus necesidades y capacidades. La ensenanza involucra un alto
grado de aspectos impredecibles, lo que hace necesario un juicio profesional
sensible de parte del profesor mas bien que una direccion jerarquica por parte
de una autoridad que se encuentra lejos.
